Hier geht es um das folgende Video:
Hier findet sich die Dokumentation zu dem folgenden Video.
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Genauer beschrieben wird es auf dieser Seite:
https://textaussage.de/wie-schreibt-man-eine-ballade
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Hier nun eine Übersicht, die wir mit Hilfe von NotebookLM erstellt haben.
Da das Programm für die Erstellung eines Podcasts gedacht ist, ist die Darstellung etwas eigenartig. Aber sehr gut ist die Inhaltsübersicht, die wir deshalb hier präsentieren.
Timeline des Videos „Wie schreibt man ein Gedicht (z.B. eine Ballade)?“
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[0:00-0:12] Intro und Begrüßung
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Die Moderatoren von „schnell durchblicken de“ begrüßen die Zuschauer.
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Das Thema des Videos wird vorgestellt: Gedichte schreiben, insbesondere Balladen.
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Es wird darauf hingewiesen, dass man die Pause-Taste benutzen kann, wenn es zu schnell geht und dass am Ende eine Dokumentation bereitgestellt wird.
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[0:12-0:27] Mögliche Situationen zum Gedichteschreiben
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Es werden verschiedene Situationen genannt, in denen man Gedichte schreiben könnte, z.B.:
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Geburtstag der Oma
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Hochzeitszeitungen
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Aufgaben in der Schule, wie das Ergänzen oder Schreiben von Balladenstrophen
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[0:27-0:37] Ankündigung der verschiedenen Gedichtvarianten
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Die Moderatoren kündigen an, die verschiedenen Varianten von Gedichten zu zeigen.
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Sie erklären, wie man selbst ein Gedicht schreiben kann.
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[0:37-1:00] Level 1: Gedichte als Text in Versform
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Erklärung, dass Gedichte im Grunde genommen einfache Texte in Versform sind.
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Ein Vers ist eine Zeile, die nicht bis zum Ende durchgeschrieben wird, sondern vorher aufhört.
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Verse und Strophen werden kurz erklärt.
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Das Wichtigste ist, dass die Zeilen kurz und knackig formuliert sind.
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[1:00-1:31] Beispiel eines Gedichts und dessen Analyse
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Ein Gedicht von Ulla Hahn wird als Beispiel verwendet.
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Es wird gezeigt, wie man durch geschickte Zeilenumbrüche einen besonderen Effekt erzielen kann.
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Die Moderatoren betonen, dass ein Reim nicht zwingend notwendig ist.
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[1:31-1:48] Beispiel eines selbstverfassten Gedichts
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Die Moderatoren stellen ein kurzes, eigenes Gedicht vor, um Mut zum Loslegen zu machen.
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Sie betonen, dass es bei Gedichten um die Versform geht.
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[1:48-2:13] Level 2: Gedichte mit festem Rhythmus
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Es wird erklärt, dass ein fester Rhythmus eine weitere Ebene des Gedichteschreibens darstellt.
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Ein Wechselrhythmus aus betonten und unbetonten Silben wird vorgestellt.
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Die Moderatoren zeigen, wie man einen solchen Rhythmus in einem Satz finden kann.
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[2:13-2:40] Finden eines Rhythmus
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Der Rhythmus wird durch das Marschieren zu einem Satz veranschaulicht.
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Ein Beispiel für einen Satz, der nicht zum Marschieren geeignet ist und wie man ihn durch das Einfügen von einsilbigen Wörtern anpassen kann.
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[2:40-3:04] Erklärung des Wechselrhythmus
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Die Moderatoren zeigen, wie man einen Satz mit abwechselnden betonten und unbetonten Silben markiert.
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Es wird erläutert, dass man den Satz vor sich hin trommeln kann, um den Rhythmus zu finden.
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[3:04-3:30] Praktische Beispiele für betonte und unbetonte Silben
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Beispiele für Sätze mit betonten (großgeschrieben) und unbetonten (kleingeschrieben) Silben werden gezeigt.
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Es wird erklärt, dass man von der natürlichen Betonung der Wörter ausgehen soll.
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[3:30-3:46] Tipps zur Bestimmung betonter Silben
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Die Moderatoren betonen, dass man bei mehrsilbigen Wörtern erst die betonten Silben herausarbeiten soll.
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Anschließend soll man schauen, ob man den Rest passend hinbekommt.
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[3:46-4:14] Einführung in die Aufgabe: Ballade weiterschreiben
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Die Moderatoren kündigen an, dass es jetzt „ernst“ wird.
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Es wird ein Anfang einer Ballade vorgestellt.
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Die Aufgabe besteht darin, die Ballade weiterzuschreiben.
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[4:14-4:45] Die Ausgangssituation der Ballade
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Die Geschichte von Hans und seiner Schweinezucht wird zusammengefasst.
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Das Schicksal des Schweins PG 8 wird erwähnt und es wird deutlich, dass etwas nicht ganz stimmt.
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[4:45-5:20] Die Idee für die Fortsetzung der Ballade
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Es wird beschrieben, wie man die Geschichte von PG 8 weiterführen könnte.
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Die Idee eines rettenden Unfalls beim Abtransport zum Schlachthof wird vorgestellt.
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[5:20-5:45] Vorgehensweise beim Weiterschreiben
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Die Moderatoren erklären, wie man beim Weiterschreiben einer Ballade vorgeht:
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Den Inhalt prüfen.
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Die Strophenform (meist vierzeilig) beibehalten.
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Sich überlegen, was in der nächsten Strophe passieren soll.
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[5:45-6:00] Nutzung eines Reimlexikons
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Die Moderatoren erwähnen, dass sie ein Reimlexikon verwendet haben.
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Sie erklären, wie man dort nach passenden Reimen suchen kann.
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[6:00-6:41] Vorstellung der Lösung
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Die Moderatoren präsentieren ihre Lösung für die Fortsetzung der Ballade.
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Sie betonen, dass man künstlerische Mittel einsetzen kann, um den Inhalt zu betonen.
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[6:41-7:15] Analyse der Lösung
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Sie analysieren die von ihnen erstellten Strophen, erklären die verwendeten Reime und die Handlung.
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Die Geschichte vom Unfall, der Flucht von PG 8 und dem neuen Zuhause bei Wildschweinen wird erzählt.
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[7:15-7:35] Erklärung des Wortes „Apart“
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Das Wort „apart“ wird erklärt und die Bedeutung des altdeutschen Wortes „nett“ wird mitgeteilt.
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[7:35-7:55] Hinweis auf die Homepage und den Download des Ergebnisses
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Die Moderatoren verweisen auf die Homepage, wo man das Ergebnis herunterladen kann. * Sie ermutigen die Zuschauer, selbst aktiv zu werden.
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[7:55-8:18] Zusammenfassung der wichtigsten Schritte zum Gedichteschreiben
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Die Moderatoren fassen die Schritte zum Gedichteschreiben zusammen:
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Überlegen, was man sagen möchte.
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Aufgabenstellung genau anschauen.
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Einen bestimmten Rhythmus verwenden.
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Eine Melodie im Kopf behalten.
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Verszeilen schmieden.
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[8:18-8:38] Die Rolle des Dichters als Schmied
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Das Bild des Dichters als Schmied wird vorgestellt, der die Sätze formt.
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Die Moderatoren empfehlen, die Silben wechselseitig zu trommeln, um den Rhythmus zu finden.
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[8:38-9:00] Tipps zum Anpassen von Wörtern und Sätzen
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Die Moderatoren geben Tipps, wie man Wörter und Sätze so anpassen kann, dass sie zum Rhythmus passen.
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Sie empfehlen, das Einfügen von Füllwörtern wie „ach“ und „oh“ zur Rhythmusanpassung.
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[9:00-9:14] Hinweis auf das Reimlexikon und das Ende
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Die Moderatoren betonen nochmals die Hilfe des Reimlexikons.
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Sie verweisen auf die Webseite, wo man alles nachlesen kann.
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[9:14-9:35] Ankündigung der Speicherung und Kontaktinformationen
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Es wird angekündigt, dass das Video gespeichert wird.
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Die E-Mail-Adresse wird genannt, unter der man die Moderatoren kontaktieren kann.
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[9:35-9:54] Dank und Verabschiedung