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Sicherheit bei Gedichten im Abi? Hier ein Beispiel: Thema "Romantik" und "Unterwegs-Sein"
Apr 27, 2026
Morgen ist es soweit: Das Deutsch-Abitur 2026 steht an! 🎓 In diesem Video zeige ich dir am Beispiel von Ludwig Tiecks Gedicht ‚Trauer‘, wie du mit der Vier-Farben-Methode absolute Sicherheit in deine Analyse bringst.
Warum dieses Video?
Viele Schüler scheitern nicht am Wissen, sondern an ‚Seitensprüngen‘ – Interpretationen, die nichts mit dem Text zu tun haben. Ich zeige dir, wie du:
✅ Die Aufgabenstellung präzise zerlegst.
✅ Den Text in farbliche Funktionsblöcke einteilst (Sachlich vs. Poetisch).
✅ ‚Beifang‘-Notizen für Zusatzpunkte nutzt, ohne den Fokus zu verlieren.
✅ Die Transferaufgabe (Thema: Unterwegs sein) souverän meisterst.
Mein Special-Angebot für euch:
Schreibt mir nach eurer Prüfung direkt hier in die Kommentare, welches Gedicht dran kam und welche Fragen ihr hattet. Ich schaue mir das an und gebe euch eine Einschätzung aus der Experten-Perspektive!
Materialien zum Video:
Alle im Video gezeigten PDFs, die ‚bemalte‘ Variante und die Muster-Klausur findet ihr auf meiner Website:
https://textaussage.de/abi-uebung-ludwig-tieck-trauer-sicheres-verstehen-und-einordnen
Viel Erfolg für morgen – ihr schafft das! Bleibt auf der (Farb-)Spur! 🚀“
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00:00 Einleitung: Warum "Seitensprünge" in der Analyse gefährlich sind
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Ja, morgen findet ja wohl in NRW und
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möglicherweise auch in anderen
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Bundesländern
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äh eine schriftliche Abiturprüfung im
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Fach Deutsch statt und da könnte
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natürlich auch ein Gedicht, eine Rolle
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spielen. Äh wir haben dazu hier ein
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Video gemacht in ähm indem wir vor allen
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Dingen darauf eingehen, was dass man
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keine Seitensprünge machen sollte, wenn
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man ein Gedicht vor sich hat und ähm
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dann denkt man: "Hach, das ist es." und
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dann fällt ein aus dem Unterricht ein
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und dann bezieht man das ein, achtet
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nicht mehr auf das Gedicht selbst und
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das kann zu einer ziemlichen Katastrophe
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führen. Darum haben wir so eine vier
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Farbenmethode
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entwickelt, die wir jetzt nicht im
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einzelnen hier vorstellen, die wird da
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ja vorgestellt. Den Link zu dem Video
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bauen wir hier auch ein. Und jetzt
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hatten wir ja versprochen, dass wir das
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an einem Gedicht noch mal durchprüfen
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wollten. Äh und ähm wir stehen natürlich
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heute etwas unter Zeitdruck ähm am
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Montag um gegen 14 Uhr und darum
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präsentieren wir hier schon mal die
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Aufgabe und Tipps dazu. Das ist vor
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allen Dingen für die gedachte, die ganz
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gerne am Ende noch mal sich ein bisschen
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Sicherheit verschaffen wollen. Allen
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anderen, die schon Bescheid wissen und
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gut zufrieden sind, die sollten sich
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nicht mehr beunruhigen lassen. Den
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wünschen wir einfach nur viel Erfolg.
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Aber jetzt stellen wir das mal hier kurz
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vor.
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Ja, schauen wir uns mal kurz eine
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mögliche Aufgabenstellung äh an. Wir
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gehen die mal kurz durch. Analysieren
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Sie das Gedicht. Ist klar, indem Sie in
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einem Einleitungssatz das mit Angabe des
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Themas vorstellen. Dazu sagen wir gleich
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was. Ähm, dann den formalen Aufbau
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erläutern, das ist ja normalerweise
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üblich, den Inhalt der Strophen
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beschreiben, die Aussagen des Gedichtes
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herausarbeiten und dabei deutlich
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machen, wie diese durch sprachliche und
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andere Mittel unterstützt werden. Ja,
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wir sind ja bei der Meinung, die Mittel
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mit den Aussagen gleich zu verbinden.
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Auf der Webseite, die wir gleich angeben
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werden, zeigen wir auch, wie das dann
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geht. Dann kommen wir zur zweiten Aue.
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Klären Sie inwiefern,
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also das heißt ja immer, ob überhaupt
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und in wie weit, in welchem Ausmaß sich
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dieses Gedicht in, das muss natürlich
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heißen das Themengebiet
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unterwegs sein, einordnen lässt. Ja, da
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nimmt man also eine äh
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Einordnungsaufgabe
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vor. Das ist schon AFB2 bis ein bisschen
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AFB3
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und dann kommt eindeutig AFB3 und
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diskutieren Sie Möglichkeiten, wie junge
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Menschen von heute diesem Gedicht
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positives für die eigene Sicht auf das
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Leben und die Zukunft entnehmen können.
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Ja, das wird auch dann auf der Website
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genauer ausgeführt. Wir nutzen jetzt
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diese ersten Sachen, um einmal ganz kurz
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auf ein paar allgemeine Tipps ähm
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aufmerksam zu machen. Äh und zwar
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empfehlen wir, dass dass man das im Kopf
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hat, die Dinge, die einem wichtig sind.
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Das müssen nicht die sechs Sachen sein,
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die oder fünf, die wir hier aufgeführt
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haben. Das können auch eigene Dinge
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sein. Man hat noch mal überlegt, was
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mache ich meistens falsch? Und diesmal
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in der letzten Deutschklausur soll das
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nicht mehr falsch werden. Dann notiert
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man sich das im Kopf und sobald man den
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Aufgabenzettel hat und damit etwas, was
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die Schule bereitstellt, dann schreibt
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man da fünf Stichpunkte drauf und
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niemand kann einem dann vorwerfen. Man
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habe das zu Hause schon beschriftet.
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ein guter Trick, der für alle Klausuren
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gilt, auch für die, die kein Gedicht im
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Abitur machen und irgendetwas anderes.
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Also am Anfang dann ganz wichtig, die
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Aufgabe sorgfältig lesen, in die
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Bestandteile zerlegen, das heißt alles
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das, was wir hier oben dann eben
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besprochen haben, in ab in Stichwörter
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zerlegen oder auch Nummern machen.
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Meinetwegen, wir zeigen mal, wie das
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möglicherweise jetzt ähm geht hier. So.
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Aha, da ist der Einleitungssatz. Wir
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dürfen das Thema nicht vergessen. Dann
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der formale Aufbau, den Inhalt der
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Strophen, das wäre ein vierter Task.
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Dann die Aussagen, das ist 5 und ich sag
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hier mal jetzt 5a. Damit bitte verbinden
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die sprachlichen und Ziegen Mittel. Und
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dann kommt die Aufgabe 6. Das ist
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inwiefern überhaupt kann man auf den
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Gedanken kommen, dass das was mit
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unterwegs sein zu tun hat. Und ähm
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Nummer 7 ist dann äh in wie inwi weit
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denn überhaupt, ne? So ist das ein gutes
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Gedicht für das Thema unterwegs sein
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oder auch weniger gut. Und dann Nummer 8
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ganz wichtig Möglichkeiten diskutieren,
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wie junge Menschen heute diesem Gedicht
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positives, also junge Menschen ist ein
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wichtiger Punkt positives für die eigene
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Sicht auf das Leben. Das wäre dann noch
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8b und 8C. Das äh hört sich jetzt
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übertriebene Arbeit ab, aber in
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Wirklichkeit führt das dazu, dass man am
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Ende eigentlich alles optimal abgedeckt
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hat. Dann sagen wir immer äh Thema und
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äußere Form sollte man zurückstellen,
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aber nicht vergessen. Also irgendw auf
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den Zettel noch aufschreiben noch Thema
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äußere Form, denn wenn man da anfängt
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über den Rhythmus lange nachzudenken,
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dann ist es eigentlich schon zu spät,
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verliert man sehr viel Zeit. Äh und so
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wichtig ist das am Ende ja auch von den
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Punkten her nicht. Das Thema kann man
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sowieso erst beschreiben, das zeigen wir
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auch auf der Webseite. Äh dann äh wenn
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man die Aussagen verstanden hat. Das
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sind ja Antworten auf eine Frage und die
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dahinter stehende Frage ist eben das
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Thema. Dann ganz wichtig, sich auf den
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Text konzentrieren und in die Situation
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des lyrischen Ich versetzen. Das zeigen
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wir gleich. Für die Herausarbeitung der
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Aussagen, die vier Farbenmethode
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verwenden, erklären wir auch gleich. Ähm
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einmal das einfach sachliche
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machen wir blau grau und das zeigen wir
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aber gleich. Wichtig ist, wenn etwas
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unklar ist, dann muss man eine
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Deutungshypothese
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äh überlegen, was könnte damit gemeint
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sein. Aber das bitte als Hypothese klar
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maachen und nur auf eine Stelle im Text
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beziehen und nicht irgendwie in eine
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Sache da abschweifen, die da gar nicht
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drin steht im Text.
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Interessant auch beim ersten Lesen sich
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schon Notizen machen, was einem
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auffällt. Ja, das sieht nach Jambus aus.
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Meinweggen z.B. oder da Oh, alles klar,
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da ist ein Gegensatz. schreibt man GGS
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an den Rand und sortiert das dann
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vielleicht auch ein bisschen in Spalten.
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Und was einem dazu einfällt, ja, das ist
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für die Stellungnahmen am Ende wichtig.
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Aber wichtig, das ist gewissermaßen
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beifangen. Das kann man machen beim
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ersten oder zweiten lesen, muss man
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nicht. Wichtig ist vor allen Dingen,
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wenn einem irgendwas einfällt, das ist
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doch ein Gedicht, was man gut
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vergleichen kann mit z.B. Ja, dann kann
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man sich das notieren und es gibt ja in
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der Abiturklausur dann die Möglichkeit
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von Zusatzpunkten, die bekommt man dann,
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wenn man etwas zur Aufgabe beiträgt, an
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das die Leute nicht gedacht haben, die
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den Erwartungshorizont
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geschrieben haben. Ja, einige werden
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wahrscheinlich gemerkt haben, dass wir
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mitten im Prozess der Videoerstellung
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überlegt haben, ach komm, das bleibt
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alles zu theoretisch. Leute haben keine
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Zeit mehr selbst was zu machen, also
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machen wir das jetzt einfach mal
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demomäßig und jeder kann ja schauen, was
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davon für ihn hilfreich ist. Das erste
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Signal, was der Text äh schickt, ist
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Trauer. Äh, das machen wir jetzt hier
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mal grau, weil das eigentlich klar ist,
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aber Vorsicht, es ist nicht ganz klar.
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Und dann nehmen wir ein bisschen die
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Farbe gelb dazu. Es lohnt sich darüber
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nachzudenken. Was für eine Art von
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Trauer ist das denn eigentlich, ne? Wenn
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man Ideen im Kopf hat, stellt man
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hinterher fest, dass das bei diesem
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Gedicht von Ludwig Tieg vielleicht etwas
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anders ist. Wenn wir uns jetzt mal die
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ersten die erste Strophe mal anschauen,
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wie rauschen die Bäume äh so winterlich
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schon erledigt grau. Das ist eine
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sachliche Beschreibung ein bisschen an
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Winter, das da interpretiert da was
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rein, aber im Wesentlichen sachlich. Das
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ändert sich dann hier natürlich
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komplett. Es fliegen die Träume der
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Liebe davon. Ist inhaltlich wichtig. Da
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sind also Träume verloren gegangen,
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bezogen auf das Thema Liebe, aber Träume
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können nicht fliegen und dementsprechend
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ist das ein sprachliches Mittel. Aber es
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ist relativ einfach. Man kann sich an
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den Rand schon schreiben, da wird ein
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Bild verwendet, eine Metapher.
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Dann und über Gefilde ziehen
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Wolkengebilde, die Berge stehen Karl,
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ne? Das ist eigentlich auch noch relativ
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sachlich. Jetzt kommt eine interessante
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Stelle. Es schneidet ein Regen dem
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Wanderer entgegen, ne? Das ist eindeutig
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ein künstlerisches Mittel, denn Regen
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kann nicht schneiden. Äh, aber man weiß
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unter Umständen, was ein schneidender
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Wind ist. Und dann merkt man etwas, was
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schon in dem Bereich gelb hineingeht.
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Gelb heißt ja immer, dass man das den
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Text etwas mehr erklärt. Mus vorstellen
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Gruppenarbeit, ne? Und einer weiß gar
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nicht, was bedeutet das und dann sagt
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er: "Ja, das ist so und so gemeint, dass
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der Regen ihm entgegen peitscht. Also
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aggressiv tritt die Natur hier auf."
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"Ah," sagt er. "Alles klar, schönen
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Dank." So, der Mond sieht ins Tal, da
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kann man sie dann ranchreiben:
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Personifizierung, Abkürzung, irgendetwas
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ist alles klar. Jetzt wird's wieder
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spannend und wir kommen erstmals in den
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möglichen roten Bereich, den wir uns
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natürlich ausgedacht haben, weil keiner
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von denen, die sich das hier anschauen,
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diesen Fehler wahrscheinlich gemacht
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hat. Ein Klagelied schalt aus Dämmung
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und Wald. So, da kann man natürlich
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sagen, ja, man sieht hier, die Natur
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leidet richtig mit. Das ist
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problematisch, denn nicht vergessen, das
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Ganze ist geschrieben aus der
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Perspektive einer eines Mendes lyrischen
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Ichs eben. Und das lyrische Ich hört das
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innerlich, obwohl die Natur
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höchstwahrscheinlich für ihn und sein
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Leiden gar nicht interessiert und mit
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seiner Liebe ja auch überhaupt nichts zu
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tun hat. Also Vorsicht, immer aufpassen.
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Ja, das muss man nicht schreiben hier,
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dass die Natur mitleidet. Es reicht doch
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einfach äh wenn man darauf hinweist,
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darauf das schlagen wir ja sowieso immer
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vor. Das sind alles Äußerungen des
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lyrischen Ichs und darum so wichtig, die
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Perspektive einzunehmen.
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So, wir haben uns jetzt die nächsten
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vier Zeilen angeschaut. Man sieht also,
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das ist zwar innerhalb eines einer
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Strophe, aber trotzdem ist es sinnvoll,
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da Zeilen zusammenzufassen. Es verwen
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die Winde ganz eindeutig natürlich
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künstlerische Ausgestaltung.
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den treulosen Schwur. Aha, da bekommt
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man jetzt wieder sachliche
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Informationen. Das heißt, das Lyrische
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Ich ist der Meinung, wir hatten
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eigentlich einen Schwur in der Liebe und
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jetzt ist das Gegenüber der Partner, die
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Partnerin verschwunden, treuulos. Das
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sind natürlich alles äh Unterstellungen,
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die vom lyrischen Ich ausgehen. Das kann
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man hinterher in der Gesamtbewertung
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natürlich auch unterbringen. Dann wie
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Blitze, Geschwinde, verschüttet vom
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Glück sich die goldene Spur. Da werden
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zwei Akzente äh gesetzt. Also einmal die
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Schnelligkeit, Blitz und zweitens das
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Bild eines Lebenswegs. Aha. Oh, das
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notieren wir uns doch gleich mal hier,
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wenn das jetzt auch gehen sollte. So.
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Aha.
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Lebensweg.
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Ein schönes Beispiel, wie man mitten im
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Les plötzlich eine Idee hat. Mensch,
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Aufgabe 2, leben und so weiter, goldene
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Spur, das ist doch ein Teil seines
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Lebens und dann eben das Bild vom
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verschüttet sein, um das eben deutlich
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zu machen. Gehen wir jetzt mal einfach
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aktiv mal ohne, dass wir den Clip jetzt
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wechseln weiter durch, damit das auch
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nicht zu lang wird. Dunkles
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Menschenleben.
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Das Menschenleben kann nicht dunkel
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sein. Also ist das eine poetische
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Darstellung. Inhaltlich äh negativ,
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dunkel, nicht schön. Dann muss jeder
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Traum einst niederschweben. Aha. Da
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erkennt man jeder Traum. Das ist eine
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Verallgemeinerung. Das heißt, äh die
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Struktur ist so, er geht von seinem
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persönlichen Schicksal über zu der
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allgemeinen Frage. Und das ist ganz
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wichtig, um zu zeigen, dass man souverän
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Gedicht auch verstanden hat. Und jetzt
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kommen äh die ganz einfachen sachlichen
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Sachen, Rosen und Nelken begrenzen das
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Haupt. Na ja, na ja, na ja, da soll man
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auch mal lieber auch sagen, das tun die
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ja normalerweise nicht, ne? Also stellt
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er sich das auch vor. So und ach so,
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dann haben wir das wieder und ach sie
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verwelken, der Baum steht glaubt, der
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Frühling erscheidet, macht Winter zum
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Herrn. Ist natürlich wieder ein
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künstlerisches Mittel, aber insgesamt
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relativ einfach und darauf kommt es uns
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ja an zu verstehen. Was man im Auge
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behalten könnte, wäre hier eben, dass da
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auch noch so ein Ausruf ist, ein
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Klageruf oder so etwas. Das kann man
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sich auch notieren.
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Und jetzt kommt der Hammer.
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So,
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die Liebe vermei. Na, das ist wieder der
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falsche Stift hier. Das kriegen wir auch
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noch hin. So, die Liebe vermeidet und
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fliehet so gern. So, also jetzt gehen
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wir wieder in den roten Bereich hinein.
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Auf gar keinen Fall. Ja. Ähm, es ist
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unklar, was ist damit genau gemeint?
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Bitte keine Verallgemeinerung,
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das wäre der Seitensprung, wenn man
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sagt, ja, ja, das ist typisch und so
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weiter, Liebe ist auch was Schwieriges
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und so weiter und schon ist die eigene
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Meinung da drin, also keine
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eigene
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Meinung, das wäre der Sprung in den
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Straßengraben, in denen wir ja nicht
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hinein wollen. So, also Vorsicht,
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sondern da steht einfach nur, dass er
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das lörische Ich im Augenblick denkte,
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ja, mit der Liebe ist das auch schwierig
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und so weiter. Ach, die Leute zögern
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auch lange, bis sie erkennen, was für
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ein toller Kerl ich bin, wenn man die
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menschliche perspek die männliche
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Perspektive hier mal verwendet und
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flieht auch gern. Ja, mein letzten drei
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Beziehung, da war das immer, sobald die
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dann gesehen haben, wer ich bin, könnte
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man jetzt selbst ironisch sagen, sind
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sie dann abgehauen oder so etwas. Das
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ist alles Perspektive nur dieses
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lyrischen Ichs und bitte kein Sprung in
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eine eigene Sicht auf die Welt oder die
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Liebe. Dann schauen wir uns jetzt mal
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die kurze Schlussstrophe an. Da sieht
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man sofort verworrenes Leben ist
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natürlich ganz eindeutig, ne, ein äh
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Bild. Das Leben ist nicht verworren. Das
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läuft so vor uns her. Also das ist ein
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künstlerisches Bild. Was ist dir
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gegeben, ne? ist natürlich äh eine
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rhetorische Frage auch das und inlich
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läuft das hinau darauf hinaus, dass er
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jetzt diese allgemeine Spur der
15:04
Darstellung weiter verfolgt. Er zieht
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eine Konsequenz gleich für das ganze
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Leben. Das kann man hinterher auch dann
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kritisieren, vor allen wenn man die
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Aufgabe 2 dann denkt und wenn man dann
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ein bisschen was Positives rausziehen
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will. recht geschickt gemacht und da
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muss man also wirklich ähm aufpassen.
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Ähm wir werden das also hier auch mal
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als wichtig kennzeichnen, denn hier
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haben wir genau erinnern, das ist für
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ihn jetzt die Situation, die Liebe ist
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vorbei, aber erinnert sich noch dran.
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Hoffen kommt sie wieder wieder aus der
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männlichen Perspektive oder lerne ich
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einen neuen Menschen kennen. Dann
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dasselbe hier noch mal, Qual und Lust.
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In beiden Fällen wird also so ein großer
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Bedeutungsrahmen
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zwischen ganz negativ. Erinnern heißt ja
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ist nicht mehr da und hoffen. Man hofft
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wieder und Qual ist das, was man beim
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Erinnern noch empfinden kann und Lust
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kommt vielleicht dann, wenn die Hoffnung
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sich dann realisiert. Und am Ende noch
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mal wieder ein Ausruf hier. Ach, ihnen
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bleibt offen die zitternde Brust, eine
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der wichtigsten Stellen hier überhaupt,
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denn hier macht er letztlich deutlich,
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das ist eben typisch Mensch. Ja, die KI,
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wenn man sich in die verliebt, und dann
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sagt ist nicht mehr und so weiter, dann
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ist das kein Problem. Aber einen
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Menschen mitzuteilen, ne, du ich glaube
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es ist aus und ich wünsche dir alles
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Gute und dann steht man vom Abendessen
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auf, verschwindet und lässt den Partner
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noch zahlen, vielleicht sogar. Das ist
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ziemlich bitter und manchmal zittert
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eben auch die eigene Brust, das eigene
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Innenleben, weil man eine Situation
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nicht einschätzen kann oder eben genau
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dazwischen sich befindet.
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Wir haben hier noch schnell was
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nachgetragen, ne, denn wir haben dann äh
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dran gedacht, Mensch, das ist ja wieder
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so ein Fall. Wenn man dann schreibt, das
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Gedicht zeigt, wie das Leben ist, das
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stimmt nicht, sondern es zeigt nur, wie
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dieses lyrische Ich das entsprechend
17:02
sieht. Und dann ist natürlich
17:04
interessant, wenn man jetzt hier sieht,
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von da ausgehen, kann man jetzt sagen,
17:08
klären Sie inwi weit das äh in dem
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Themengebiet unterwegs ist, ne? Das ist
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natürlich wunderschön. Wir werden jetzt
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mal hier einen ähm positiven, einen
17:18
grünen Pfeil vom Lebensweg
17:23
hier
17:25
so dam genau so unterwegs sein,
17:29
lebensweg. Da haben wir sogar im Gedicht
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selbst einen Ansatzpunkt, den man dann
17:34
noch ausweiten kann. Kommen wir zur
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Frage Möglichkeiten, wie junge Menschen
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von heute diesem Gedicht positives und
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so weiter entnehmen können. Das werden
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wir auf der Website auch noch genauer
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entwickeln.
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Äh hier nur ganz kurz, es ist deutlich
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geworden, dass es hier eine einseitige
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Sicht, jeder kennt das, man selbst ist
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gerade in der guten Beziehung, ein
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anderer klagt und so weiter und der
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sagt: "Ach, alles und Männer und
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überhaupt und so." Ähm, man selbst
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erkennt natürlich dann automatisch
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sofort, das ist nicht die ganze
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Wahrheit. Und jetzt das Interessante,
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dass hier in der Schlussstrophe ja
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selbst die Rede davon ist. Das Gedicht
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heißt zwar Trauer und dann kann man
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einen Zusatzpunkt äh bekommen, z.B. das
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ist ja auch wichtig, ich schreibe das
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mal dazu hier so ein Zusatzäh
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Punkt, was die Trauer angeht. Das
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Gedicht behandelt eine Trauer, die sich
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eigentlich schon öffnet für die
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Vorstellung. Es gibt ja nicht nur
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Erinnerung und Qual damit, sondern auch
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Hoffnung und Hoffnung auf neue Lust. Und
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ähm man zittert zwar, aber die Zittern
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muss ja kein Dauerzustand sein. Wir
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hoffen, dass wir hier jetzt also ein
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paar Tipps geben konnten. Einmal
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allgemein hier unten rechts ähm zu dem,
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was man sich notieren könnte. Dann die
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vier Farben haben wir deutlich ähm
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gemacht. Auch wichtig die Sache mit dem
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Zerlegen der Aufgabenstellung. Alles
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entsprechend noch mal ähm ab ähm checken
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hinterher, ob man alles gemacht hat. Und
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dann unser Angebot am Ende. Äh, das
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schreiben wir mal hier mal als blau
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rein. Unser Angebot äh da wir haben ja
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vor zwei Jahren mal ähm die Information
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bekommen, dass dieses Gedichtnebel, auf
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das wir verschiedenlich verwiesen haben
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und auch hier in Infos noch mal
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unterbringen werden, dass wir dann
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einiges damit machen konnten, Leute
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beruhigen konnten, in Perspektiven
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eröffnen. Wer also ein Gedicht bekommen
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sollte und da ein bisschen unsicher ist,
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der kann sich gerne direkt über die
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Kommentare an uns wenden oder auch über
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die Webseite entsprechend. Allen
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anderen, die jetzt gut zufrieden sind,
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denen wünschen wir, dass sie sich heute
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am Tag davor noch gut erholen können und
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morgen möglichst dann, sobald sie ihre
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Merkätze da auf dem Zettel haben, dann
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äh erfolgreich mit dem Gedicht umgehen
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können. Wir wünschen auf jeden Fall viel
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Erfolg. Und hier unten natürlich sollen
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wir auch noch sagen, das ist diese
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Webseite natürlich fast hätten wir es
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vergessen. Wir werden auch hier dann
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einen Link oben unterbringen und Info
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steht sowieso und dort eventuell
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Korrekturen, Ergänzungen und natürlich
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auch die Beantwortung von Fragen, falls
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jemand noch eine Frage hat. Wir
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wiederholen das noch mal. Wir wünschen
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viel Erfolg. M.