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Ja, heute hatten wir mal wieder Glück,
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denn wir stießen auf einen Beitrag zur
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KI Debatte, wie gefährlich das ist für
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das selbständige Denken. Und dann haben
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wir etwas drüber nachgedacht und dann
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fiel uns ein, wie das zum Teil in
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normalem Unterricht durchaus aussieht.
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Da ist doch der Erwartungshorizont äh
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und der wird abgearbeitet und die
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Schüler und Schülerinnen denken dann an
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die Klausur. Da scheint es ähnliche
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Phänomene zu geben, auf die man auch
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achten sollte. Und darum sehen wir in
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der KI einfach, weil das offen
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diskutiert wird, eine übersehene Chance
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für kritisches Denken. Und wie es
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unseres haben wir gedacht, kann man da
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nicht eine Kurzgeschichte draus machen?
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und die ist entstanden, hat jetzt den
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schönen Titel, die Wortmeldung und wir
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zeigen jetzt um was für eine Wortmeldung
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es sich handelt, so ähnlich wie hier in
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dieser Schulsituation bei der Schülerin.
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Hier haben wir noch mal die
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Entstehungsgeschichte dieser
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Kurzgeschichte aufgeführt. haben wir
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eben schon angesprochen, kann sich jeder
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durchlesen, der sich dafür interessiert,
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denn wir packen das hier auf jeden Fall
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ja auf wie immer auf diese Webseite, da
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und ähm uns geht es dann hierum
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eigentlich, aber das klären wir dann
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gleich. Jetzt schauen wir uns erstmal
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diese Kursgeschichte von unserem
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Behälfschriftsteller an das Freistein
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an. Die Wortmeldung. [schnauben]
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Fernsehdiskussion. Spätta abends
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künstliche Intelligenz, Gefahren für die
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Schule, das übliche Personal, eine
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Moderatorin, eine Lehrkraft, ein Experte
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und auch ein Schüler.
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Der Schüler schwieg lange, man hat ihn
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fast vergessen. Dann die Hand, die
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Frage, was soll das jammern?
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Natürlich mit Fragezeichen.
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Hat das nicht auch etwas Gutes?
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Stille im Studio kurz.
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Er holte aus. Der bisherige Unterricht,
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sagte er, sinngemäß seid doch selbst
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nichts anderes gewesen. Ein Ergebnis
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kunstvoll hergestellt, präsentiert, zum
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Nachvollziehen gedacht, zum parathalten
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für die nächste Klausur. Das kann man
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anders schreiben, aber es muss eben dann
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da sein, abgerufen werden können und
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dementsprechend wird bewertet. Das also
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die ganz normale Unterrichtssituation.
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Jetzt noch mal der Hinweis darauf, das
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waren nicht seine Worte. Ich
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rekonstruiere aus der Erinnerung
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ungenau, wie das halt so ist. Was blieb?
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Das Gesicht der Lehrkraft. Erstaunt,
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keine Ärger. Er, wo kommt das jetzt her?
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Und die Moderatorin routiniert,
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freundlich, professionell, entschärfend,
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das sei wohl ein eigenes Thema bei
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Gelegenheit. Gelegenheit kam nicht.
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Der Schüler schwieg wieder bis zum Ende
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der Sendung. Ich habe seitdem öfter
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daran gedacht, an den Satz, der stehen
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blieb, weil er nicht verfolgt wurde, an
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das Erstaunen, das vielleicht mehr
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sagte, als jede Antwort es gekonnt
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hätte. Manchmal ist die Lücke die
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eigentliche Aussage. Das ganze hier auf
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einer fiktiven Zeitschrift, weil wir das
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ja für diesen Zweck hier jetzt erstellt
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haben im Rahmen unserer
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Behälfsschriftstellerei.
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Worauf wir aufmerksam machen wollen, ist
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jetzt noch folgendes.
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Wir werden uns noch intensiver um den
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Spiralaustausch und die Kooperation mit
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der KI im Austausch beschäftigen. Hier
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hat man ein typisches Beispiel, auf dem
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man natürlich die Details nicht mehr
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erkennt, aber man sieht, dass hier die
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menschliche Intelligenz ist und hier ist
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auf der anderen Seite die künstliche
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Intelligenz und das läuft auf ein Ziel
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zu und links sieht man hier 1 2 3 4 5
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ähm Beiträge aus der menschlichen
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Perspektive. Dann sieht man hier auch
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ein Z D äh Beiträge aus der Perspektive
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der künstlichen Intelligenz und man
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sieht auch, dass hier durchaus etwas ähm
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direkt miteinander entwickelt wird. Und
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hier oben kann man ungefähr von der
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Länge her sehen, das war der Promt, der
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aus am Anfang eingegeben wurde. Das war
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also bestimmt so eine halbe Diner vier
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Seite und dann erst geht das Ganze los
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und das verstehen wir eben unter
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und Beispiel dafür werden wir auch auf
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diese Website packen, wer sich dafür
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interessiert. Das Hauptziel ist
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natürlich, dass wir demnächst es
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häufiger erleben, dass im Unterricht
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plötzlich jemand eine Erleuchtung hat,
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sich meldet und dann wirklich Fragen
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gestellt werden, die eine intensive
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Diskussion auslösen und eigentlich äh
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das Wesentliche sind beim Lernen, nicht
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nur die Aufnahme dessen, was vorgedacht
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worden ist, sondern eben auch etwas, was
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aus dem eigenen Kopf herauskommt und
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dann eben diskutiert wird. Wir hoffen,
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dass wir hier einen guten Beitrag
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leisten konnten, um diesen blinden Fleck
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da einfach aufzusehen bei der ganzen
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Diskussion um die künstliche Intelligenz
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sollte man nicht vergessen, sie zwingt
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uns in viel höherem Maße das kritische
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Denken zu fördern, hervorzurufen
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und das kann aber auch in den
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Situationen ein bisschen helfen, wenn es
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zur Gewohnheit geworden ist, da wo der
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Unterricht doch eher so abläuft, wie es
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immer gewesen ist. Vielleicht ändert
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sich da etwas positiv. Wir haben
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vielleicht einen kleinen Beitrag dazu
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geleistet und wünschen auf jeden Fall
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viel Erfolg. Und hier wie gesagt die
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Webseite, gegebenfalls Korrekturen,
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Ergänzungen, Antworten auf Fragen und
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das Wichtigste ist der gemeinsame
